不是「同一个内容教四遍」，而是四个阶段各有能力目标：感知、体悟、探索、突破与熟练。每级的教具、编程方式、课题数量都不同。
把课程表摊开来看，四个数字最能说明问题：96 / 192 / 192 / 288，加起来 768 节。越往上，课时越多——因为要教的东西本身就更难，不是把简单的东西反复讲。
一级 · 启蒙（3–5 岁，96 节） 用智能积木做编程笔实物编程，重点是感官启蒙与基础结构认知，在搭建中建立对世界的第一次理解。二级（5–7 岁，192 节） 用 makeU + AI Module 与能力风暴，进入流程图编程、模块化编程与 Scratch，开始理解齿轮、杠杆、弹力这些真实的机械原理。三级（7–9 岁，192 节） 引入传感器与闭环马达——孩子要学会让机器根据读到的数据做出反应。四级（9–12 岁以上，288 节） 走向变量、多条件分支、任务同步与多马达协同，进入竞赛与自主创造。
再往细一层是 L1 到 L10 共 196 个课题，每个课题都有自己的核心材料与教学目标。L1「认知与连接」20 课，从「火箭升空」「跷跷板」这种一眼能看懂的结构开始；L4「传感器入门」开始出现「道闸卫士」「智能避障小车」；L9「变量与分支」是「倒车雷达」「扫雷车」；L10「系统与协作」的「智能停车场」「夹娃娃机」已经是班级团队大型项目，最后一课是「机器人对抗赛」——结构任意，上台争霸。
能力目标对应的五个词是感知、体悟、探索、突破、熟练。L1–L2 是感知，L3–L4 是体悟，L5 是探索，L6–L10 是突破，L11–L12（按竞赛主题定制）是熟练。
为什么要排这么多课？因为编程这件事的成长曲线不是线性的。三岁搭出一个小车花了半小时，九岁做自动避障可能也只要半小时——但这两件事背后的能力完全不同。课时数量本身就是难度曲线。