这套评测来自北京市考试服务中心，分低幼、中幼、高幼三个年龄组。我们把它改编成了「认识 → 搭建 → 数一数 → 联动 → 迁移」的科学启蒙范式。
这套内容出自北京市考试服务中心的幼儿科普机器人评测活动，分低幼组、中幼组、高幼组三个年龄档。原本是评测形式，我们把它改成了课程。
低幼组（3–4 岁）的主题是动物与生活器物。比如「我说你猜」环节，老师念一段关于大象的描述——鼻子长得像钩子、耳朵大得像扇子、腿粗得像柱子——然后请孩子说出是什么。接着讲曹冲称象的故事，再讲大象的鼻子有哪些功能、耳朵为什么又大又薄。孩子全部听完后，才开始用积木搭建一只大象。先建立完整的表象，再动手，是这一段的关键。
搭建完成后有两个必做动作：数一数（用了多少种颜色、各用了几个块）和再搭一遍（能不能独立复现）。第二个动作看起来重复，但它验证的是「刚才我理解了吗」，而不是「老师带过我一次」。
中幼组（4–5 岁）进入结构与连接。以海龟和拱桥为例，先讲龟兔赛跑、拱桥的上下结构，再引出「单点连接」——不用轴和铰链，让几个模块实现一定角度的旋转。拱桥这一课会带出赵州桥、卢沟桥、广济桥、五亭桥这些中国古桥，孩子在搭建拱形的过程中自己体会为什么拱能把力往下传。低幼组和中幼组的分界不是年龄数字，是「要不要开始讲原理」。
高幼组（5–6 岁）进入机械传动。以手摇风扇为例：先讲风扇的历史，从 1829 年拜伦的机械风扇到 1880 年第一台电风扇；再讲降温原理——风扇不是制冷，是加速汗液挥发带走热量；然后才拆解出皮带传动和齿轮传动的差别。齿轮传动的五条特点（咬合紧不打滑、速度稳定、大带小加速、小带大减速）在这一档会完整讲。
最后是迁移环节，也是我最看重的一步。风扇那一课的最后一道题是：「如何能让手摇风扇更美观、更坚固？我们一起来改装一下。」改完之后再问：「球会从管道高处滚向低处，除非受外力作用否则无法从低处滚向高处。」把刚才玩过的现象翻译成一句可以带走的规律，这才是科学启蒙的完成时。
需要说明的是：我们不教 3 岁孩子写字、算数、背定理。这套内容的全部目的，是让孩子在还没有抽象能力的时候，先建立起「我对这个世界有感觉、我能让它动起来」的体验。抽象理解是后面的事。